Resumen:
El objetivo de la presente investigación fue comparar los niveles de evaluación de
las competencias digitales docentes en entornos virtuales en la Escuela de Oficiales de la
Fuerza Aérea del Perú, 2023.
La metodología siguió una ruta cuantitativa. Fue una investigación básica, de
diseño no experimental, descriptiva comparativa y corte transversal. La muestra fueron 256
discentes (Cadetes) de la EOFAP (72 de Cuarto, 92 de Tercero y 92 de Segundo Año). Se
empleó la técnica de la encuesta, un instrumento validado en un artículo científico del autor
George-Reyes et al. (2022) con escala tipo Likert, debidamente validado y sometido a
prueba de confiabilidad. El procesamiento de datos cuantitativos se realizó con el software
SPSS (versión 23), haciendo el análisis descriptivo y el inferencial mediante la prueba
estadística de Kruskal Wallis.
Los resultados demostraron nivel avanzado en las competencias digitales con
mayor nivel en Segundo Año con 71,7% y se concluyó que existen diferencias
significativas entre los niveles de evaluación de las competencias digitales docentes en
entornos virtuales desde la percepción de los discentes de la EOFAP, 2023.
